發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西怎么辦？父母的第一反應(yīng)會(huì)影響他一輩子

周末帶孩子逛商場(chǎng)，看見一個(gè)大約四、五歲的小孩，出超市門的時(shí)候警報(bào)響了，引來眾多人的關(guān)注。

然后一個(gè)奶奶小聲提醒了一下小孩的媽媽“小朋友手里有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩手里藏有一個(gè)小車玩具。

家長(zhǎng)面子上有些掛住了，伸手就給孩子后背兩下“你跟誰學(xué)的，會(huì)偷東西了？”。

趕忙一把把孩子手里的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。“不好意思，孩子不懂事”一邊抻著孩子，一邊數(shù)落著走出了店門。

其實(shí)，我能理解小孩媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個(gè)小孩的不知所措。

從我們成人的角度來看，“小時(shí)候偷針，長(zhǎng)大偷金”偷的行為是非常嚴(yán)重的，但其實(shí)順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那么糟糕。

關(guān)于孩子“偷”這個(gè)問題似乎很普遍，孩子從幼兒園回來后，在書包里或者衣服口袋里發(fā)現(xiàn)玩具；出去商場(chǎng)玩沙池、角色扮演，口袋里出現(xiàn)一些陌生的鏟子、玩具水果；帶孩子逛超市，孩子裝一些散裝的食物……

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為時(shí)，你會(huì)啥反應(yīng)？

很多父母都會(huì)向前面我看到的那個(gè)媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應(yīng)是質(zhì)問，威逼利誘，等孩子招了，然后狠狠揍一頓。然后呢？然后就是孩子再也不敢坦白從寬了。

這樣只會(huì)讓孩子因?yàn)檫@是壞孩子的表現(xiàn)而感到羞恥，認(rèn)為父母不理解他，漸漸的關(guān)閉本應(yīng)向父母敞開心扉暢所欲言的心門。

所以，在管教孩子的時(shí)候，了解孩子背后的行為動(dòng)機(jī)，比定義孩子行為本身重要的太多了。

孩子為什么會(huì)偷東西呢？

可能有以下原因

01物權(quán)意識(shí)不明晰

3歲前的孩子，是在成長(zhǎng)的過程中逐漸自我建構(gòu)，而在建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺到“我”的存在。

“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這么霸道。

之后通過我們對(duì)孩子的引導(dǎo)，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。盡管如此，面對(duì)一些復(fù)雜的概念，他們還是很容易混淆。

為什么超市里的東西需要付完錢才能帶回家？為什么在學(xué)校里自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？為什么在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？

所以一個(gè)班里經(jīng)常出現(xiàn)書包里“你中有我，我中有你”的情況。

02不具備行為控制能力

而且4至6歲的孩子處于“練習(xí)遵守規(guī)則”的階段，已經(jīng)了解規(guī)則，但有的時(shí)候還會(huì)有忘記規(guī)則的存在。

當(dāng)孩子面對(duì)自己特別喜歡的東西時(shí)，盡管有了物權(quán)意識(shí)，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭后，直接產(chǎn)生行為反射，把之前掌握的規(guī)則拋到腦后，希望立即滿足。

等待？克制??？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。

03通過負(fù)面行為求得關(guān)注

還有一部分是心理上的原因，跟年齡和能力無關(guān)。

有的孩子經(jīng)常被忽視，當(dāng)“拿”別人東西時(shí)受到過媽媽的關(guān)注，這些孩子會(huì)將這種關(guān)注需求轉(zhuǎn)移到「拿東西」這件事情來，盡管被責(zé)問也甘愿以此來尋求關(guān)注。

知道孩子的行為動(dòng)機(jī)之后，你是不是從對(duì)孩子的失望中轉(zhuǎn)移到了理解呢？雖然孩子是無心的，但也不能放任不管，發(fā)展到“習(xí)慣”的程度就不可控了。

如何幫助孩子建立健康的

道德觀和是非觀呢？

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子回家時(shí)多一樣?xùn)|西的時(shí)候，切勿以成人的角度先入為主的評(píng)判。

要知道喜歡一件美好的物品，并產(chǎn)生將它據(jù)為己有的想法，太正常不過了，我們大人不也一樣嗎？也正是如此的愿望驅(qū)使，才催生出我們很多愿意為之付出的努力。

所以面對(duì)這件事情不必一驚一乍，上綱上線，應(yīng)該先像平常聊天一樣淡定地和孩子聊，了解背后的原因。

“寶寶，這個(gè)洋娃娃真好看，從哪里來的啊？”來通過孩子的回答，判斷具體的原因。

“幼兒園里洋洋經(jīng)常玩這個(gè)?！?span style="word-break: break-word; font-family: 楷體, 楷體_GB2312, SimKai; font-size: 20px;">——孩子直接告訴我們從哪里來的，就說明是孩子對(duì)物權(quán)概念不明晰。

“不知道，好像是洋洋的！”——孩子出現(xiàn)沒有明確的表述，言辭閃躲，可能就不是那么簡(jiǎn)單了。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“偷拿”這種行為的時(shí)候：正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)來傳遞給孩子正確的道德觀和是非觀。

一開始不要小題大做、也不要蜻蜓點(diǎn)水。

小題大做：

“你這樣偷拿別人的東西是壞孩子才做的事情，小朋友不喜歡跟這樣的人玩”

“你以后要再拿，媽媽就不喜歡你了”

把行為錯(cuò)誤上升到人格攻擊的小題大做，并不能幫孩子明白錯(cuò)在哪里，他們認(rèn)為這是一種比較、交換，就算改正，其原因也不是行為本身，而是“因?yàn)橥禆|西，小朋友不會(huì)和我玩、媽媽不喜歡”，治標(biāo)不治本。

蜻蜓點(diǎn)水：

“下次，去上學(xué)記得還給洋洋，可以嗎？”這很容易讓孩子進(jìn)一步混淆物權(quán)意識(shí)，而并不認(rèn)為這種行為是錯(cuò)的。

“拿了沒有關(guān)系，還回去就好了，我也很喜歡婷婷的小車，下次也拿來玩！”

一定不要給孩子貼標(biāo)簽

最可怕的事情就是給孩子貼標(biāo)簽了,絕對(duì)不能草率的將孩子這種行為定性成小偷小摸。

之前看過一個(gè)知乎上的留言：小的時(shí)候偷拿了一次鄰居家的5元錢，被鄰居抓個(gè)現(xiàn)行，然后就像小雞崽似的把我提溜出去，滿大街吆喝就為了讓我爸媽聽見。

“你這個(gè)沒教養(yǎng)的小孩，這么小點(diǎn)就會(huì)小偷小摸，以后長(zhǎng)大了還得了?！?span style="font-family: 楷體, 楷體_GB2312, SimKai; word-break: break-word; font-size: 1rem;">后來，就被扣上了“小偷”的帽子，一直忍受著白眼直到現(xiàn)在。

雖然那次之后再也沒偷過，但是這種從小被數(shù)落到大的恥辱讓我變得很自卑，一直覺得抬不起頭。

所以，給孩子貼標(biāo)簽，就等于提前宣布了“死刑”。孩子不會(huì)因?yàn)闃?biāo)簽悔改，反而可能因?yàn)闃?biāo)簽自暴自棄！破罐子破摔！

就事論事表明家長(zhǎng)的立場(chǎng)

最好的做法就是就事論事，直接簡(jiǎn)單明了的告訴孩子：這種做法是不正確的。

“我知道你很喜歡這個(gè)娃娃，但是它是洋洋的，沒有得到洋洋的同意就把它帶回家這種做法是不對(duì)的，我們應(yīng)該把它還回去并且道歉，下次拿來玩要經(jīng)過洋洋的同意哦”

“我知道你很喜歡吃這塊巧克力，但是超市里沒有付錢就是不能拿出來的哦，下次告訴媽媽買給你吃可以嗎？”

我們應(yīng)允許孩子表達(dá)愿望（想擁有這個(gè)東西），并對(duì)孩子的愿望表示理解，有愿望本沒有錯(cuò)。如果愿望合理，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐M足。還要明確告訴孩子，未經(jīng)允許拿走別人的東西是錯(cuò)誤的行為。

給予孩子解決方法

當(dāng)孩子意識(shí)到自己的這種行為是犯錯(cuò)的時(shí)候，往往是不知所措的。因?yàn)椤斑€回去”讓孩子獨(dú)自去完成這個(gè)任務(wù)，對(duì)他們來說是一件不容易完成的事情。

這個(gè)時(shí)候需要父母正確的引導(dǎo)，給予孩子勇氣，和孩子一起去面對(duì)。

示范給孩子看：

“洋洋，XXX太喜歡你這個(gè)娃娃了，不小心帶回家了，你一定很著急吧，現(xiàn)在還給你，真是對(duì)不起，我們還是好朋友好嗎？”

當(dāng)發(fā)現(xiàn)前面說的小男孩事件的時(shí)候，孩子趁父母不注意超市商品拿出超市，我們可以言傳身教。

我家孩子有過兩次將超市物品帶出門的經(jīng)歷。

一次是那時(shí)孩子還沒有超市買東西需要付錢的概念，自己喜歡就拿上了，出了超市才發(fā)現(xiàn)。

還有一次是我家孩子不小心拿出一袋餅干，忘記放進(jìn)購(gòu)物籃里，大家都忽略了它，出了超市，我們兩個(gè)同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，但是兩次的表現(xiàn)完全不一樣。

第一次我發(fā)現(xiàn)后，帶她去付錢，仿佛要搶她東西一樣護(hù)在胸前。

我是這樣告訴她的：

“你特喜歡這個(gè)東西是不是？但是這個(gè)是屬于超市的，我們需要用錢來購(gòu)買，我們一起把錢交給收銀員阿姨吧，不然阿姨會(huì)很傷心的。”

但是第二次，她笑得特別尷尬的望著我：“啊偶，媽媽，我忘記這個(gè)了”無需我多說，拽著我就要去付錢。真的是身教大于言傳，養(yǎng)成良好的是非觀，才能讓孩子往正確的方向發(fā)展。

其實(shí)孩子的很多行為都是階段性的，很多時(shí)候多從孩子的角度看待問題，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上綱上線，事情就真的很簡(jiǎn)單。

孩子的童心就像一張白紙一樣，可以向善也可以向惡，而我們的惡言太容易成為捅破這張白紙的刺了，就算孩子長(zhǎng)大了，那個(gè)陰影也應(yīng)該存在吧。

誰又能保證自己在年少無知的年紀(jì)做的每一件事情是對(duì)的呢？小時(shí)候的大人的一言一行對(duì)小孩子的教育真的特別重要。